Voltando com o trabalho na educação infantil ! Ano de 2009

      Infelizmente a educação infantil na escola que eu trabalhava acabou. O que já era previsto, pois, foi acabando gradativamente. Um dia as pessoas irão se conscientizar do quanto é importante a escola nesta fase do desenvolvimento da criança. Por que em Niterói se pensa em  educação infantil somente em creches?  Nos colégios particulares as crianças estudam na mesma escola desde a educação infantil até o ensino médio, continuando com os mesmos amigos e no mesmo ambiente escolar, além dos professores conhecerem essas crianças desde os três anos, formando uma relação em que existe história, afeto e amizade. Até nos referenciais curriculares nacionais está escrito que o oferecimento de educação infantil não deve estar somente restrito à creches, mas  o munícipio também deverá oferecê-la em pré-escolas para crianças de 4 e 5 anos , ampliando assim as matrículas em educação infantil  e se o ambiente não é propício , nada como uma boa vontade política para torná-lo !
    Mas enfim, fui para uma escola que também não tinha educação infantil e trabalhei com o 2º ano de escolaridade do ciclo em Niterói.  No ano de 2009 consegui encontrar uma escola com boa localização para mim que faço a travessia Rio-Niterói.  Passei de uma turma de 7 anos para uma de 3 anos.  Fiquei feliz por tê-la encontrado , pois tem  educação infantil e 1° ciclo e gosto de trabalhar com ambos segmentos. Esse ano está sendo muito bom e em paz graças a Deus! Minhas crianças são lindas e inteligentes!  De manhã faço dupla em uma escola que só tem educação infantil e nem parece pública, pois o prédio é todo projetado para o ciclo infantil, além de todo o material disponível !  Esse ano desenvolvi o projeto sobre o Corpo Humano com a turminha de 3 anos.

Caio Reis , muito fofo!

 

Projetos 2008 " Folclore" , "As Fábulas ", Os Animais," A Casa e a Família" ( turma de 7 anos - 2º ano )

 

Folclore

Concentrados na hora do livro

Na sala de informática

Na sala de informática

Festa do Folclore

Festa na sala . Último dia de aula

Maria Alice lendo

Eu e Daiany , A Sinhazinha da Festa Junina

O que significa ser construtivista?

Devemos lembrar que Piaget não propõe um método de ensino, mas suas pesquisas colaboram para propostas pedagógicas que tem como objetivo principal à atuação ativa do aluno no processo de aprendizagem, respeitando o desenvolvimento do pensamento da criança.
Uma questão muito debatida é a postura do professor. As crianças estão em desenvolvimento, descobrindo o mundo como um pequeno cientista. Cabe ao professor na prática pedagógica, respeitar o estágio de desenvolvimento da criança, e permitir que ela participe ativamente no processo de aquisição do conhecimento. Supõe-se que o professor construtivista não deve valorizar os conteúdos das matérias escolares. Ledo engano. O professor deve conhecer a matéria que ensina, mas não com a função de transmitir o conteúdo que está no livro de forma expositiva e sem significado, com exercícios de fixação e memorização. Mas, para discutir com os alunos, formulando perguntas inteligentes. Os alunos irão demonstrar que já apresentam uma leitura do mundo sobre um determinado assunto. Cabe ao professor ser o facilitador na busca do conhecimento.
Em uma sala de aula construtivista existe conversa e manipulação, sujeira e experimentalismo, pois estão construindo o conhecimento e aprendendo.  Aparentemente  para algumas pessoas, pode parecer  uma bagunça, mas não é , pois os alunos estão aptos a conviver cooperativamente e cientes dos seus direitos e deveres para que haja uma convivência harmoniosa, além de serem estimulados  a serem pessoas autônomas e criativas.
Sendo assim, como fica questão da avaliação? Na perspectiva de um adulto, o erro é visto como algo ruim, que deve ser punido e evitado. Em uma metodologia não construtivista o professor irá transmitir o conhecimento científico e a criança deverá provar que o adquiriu em uma avaliação final. Já em uma aula construtivista, a criança poderá ser ativa no processo de conhecimento, respondendo as situações-problema formuladas pelo professor, sem medo de expressar o seu pensamento, pois o erro e o acerto fazem parte do processo de aprendizagem. No construtivismo o problema é o da invenção e descoberta e a avaliação ocorre no processo de aprendizagem.
Enfim, em uma prática pedagógica construtivista a criança elabora o seu pensamento, pois, é um ser que está se desenvolvendo e formulando seus esquemas de ação para se ajustar e entender o mundo.
                                                                           

Karla Cristina Carrozzino Gaudencio

                                                                   

                                              Educação Infantil na Paulo Freire 2004 a 2008





                                         Cartaz sobre o trajeto da casa da Rebeca a escola
                                                     Pintura com as mãos da árvore

                                                              A nova amiguinha da sala: Iasmim                                                                           

Pintura com guache na cartolina preta (misturar as cores com tinta branca para sobressair)

Dobradura do Saci

História : Os Três Porquinhos

Dobradura e colagem de materiais: palitos, fariinha e cartolina

                                          Desenho da história de João e Maria e trabalho com a escrita

Trabalho de artes ; colagem de arroz, massinha e palitos utilizando cola colorida para fazer a casinha

                                               de doces da história de João e Maria

                                         Pintura com cola colorida. colocar uma folha em cima para imprimir
                                                 o desenho na outra folha , fazendo um trabalho de simetria

Pintura na lixa