Nosso Cotidiano e Nossas Atividades no 2º ano

 Projeto : “ Nossa Identidade, Nossa Diversidade e Descendência Africana”

·        Justificativa ( detonador):

Muitas crianças ao realizarem a atividade no início em que tinham que desenharem-se , falar e escrever sobre si , demonstraram não perceber ou negar as suas características ou descendência negra, assim como alguns alunos perceberam-se como diferentes ( portador de necessidade especial). Muitos também demonstraram gostar de contar sobre suas preferências e de conhecer mais a respeito de sua história. Desta forma o projeto pretende oportunizar as crianças construírem a sua identidade, conhecendo a sua história e a de seus colegas, além de desenvolverem a percepção das semelhanças e diferenças entre seus corpos e temperamentos, conscientizando- as sobre o respeito às diferenças de suas características físicas, de gêneros e culturas, além da valorização das características de origem africana. Estimular valores de solidariedade entre as crianças em suas dificuldades ou necessidades especiais.

·        Recorte Temático ( temas transversais):

    

Identidade, respeito às diferenças , preservação ambiental, valorização das características  físicas e contribuições culturais africanas no Brasil.

·         Objetivos:

·         Ciências , história e Geografia

• Desenvolver a noção de esquema corporal, proporcionando as crianças perceber que todo corpo humano é dividido em cabeça, tronco e membros.
• Conhecer os sentidos do nosso corpo e seus respectivos órgãos (olfato-nariz, visão-olho, paladar-língua, tato-pele
• Conhecer as fases da vida de um ser humano , comparando-as com outros seres vivos.
• Conscientizarem-se das práticas de hábitos de saúde e higiene.
• Conhecer o  corpo por dentro e seus órgãos e funções.
• Desenvolver a primeira noção de mapa, através do mapa do corpo (contorno) em pé e deitado.
• Conhecer a história do seu nome ( pesquisa)
• Conhecer a sua história ( dados pessoais)
• Conhecer documentos que registram a sua história ( certidão de nascimento)
• Conhecer documentos que o identificam e são necessários para serem cidadãos, como a carteira de identidade.
• Conhecer a sua linha do tempo, percebendo a passagem do tempo.
• Conceituar família
• Perceber que as famílias são diferentes
• Conhecer a  sua árvore genealógica
• Escrever o nome todo  e conhecer a origem do seu sobrenome
• Conceituar casa
• Perceber que as casa são diferentes
• Sensibilizar-se e ter uma consciência crítica  e solidária, quanto às condições e falta de moradias das pessoas pobres e perceber que a maioria das pessoas pobres são negras , devida  a história de escravidão e discriminação racial no Brasil e na África.
• Localizar-se geograficamente onde mora. Endereço (  nome da rua, nº da casa, nome  do bairro, da cidade, do estado e do país).
• Perceber que a sua história é a do mundo é conhecida através do registro de documentos e objetos( fotos, certidão de nascimento, objetos) , depoimentos de pessoas mais velhas, etc.
• Valorizar e elevar autoestima das crianças de origem africana, contado histórias da literatura que abordem este tema.
• Pesquisar a história e contribuição africana no Brasil. ( pesquisa e atividades)
• Conscientizar os alunos que somos todos diferentes e que devemos nos respeitar não tendo atitudes preconceituosas ou fazer bulyng com os colegas.

• Matemática
• Explorar conceitos de vocabulário de confronto relativos à grandeza ( maior, menor, fino, groso, curto, comprido, alto, baixo, largo estreito), posição (em cima, embaixo, acima, abaixo, entre, na frente, atrás, á esquerda, à direita) e direção e sentido ( para frente, para trás, para o lado, por baixo, por cima, no mesmo sentido,em sentido contrários, etc.) .
• Conhecer medidas de comprimento e o instrumento utilizado, fazendo um gráfico da altura dos alunos da sala.
• Reconhecer os algarismos de zero a nove, percebendo que com estes números formamos todos os outros números , percebendo o seu valor posicional .
• Relacionar quantidade ao numeral
• Conhecer o sistema de numeração decimal , agrupando números de dez em dez , escrevendo e nomeando os números até cem .
• Realizar operações matemáticas de adições e subtrações simples e com ordens de dezena e unidades.
• Resolver situações problemas
• Reconhecer as formas geométricas planas e classificá-las de acordo com critérios estabelecidos.
• Reconhecer as representações geométricas espaciais.
• Sequenciar formas geométricas de acordo com critério estabelecido.

• Português
• Reconhecer o seu nome e dos colegas, percebendo a letra e sílaba inicial, letra final, comparando semelhanças e diferenças entre estes.
• Conhecer o que é ordem alfabética, escrevendo os nomes em ordem alfabética
• Relacionar os sons nasais
• Identificar  os  encontros vocálicos e escrever com estes nas palavras.
• Perceber diferenças entre fonemas parecidos ( P/B, D/T, F/V, C/Q  . GU/QU)
• Escrever e ler palavras com várias sílabas complexas , revisando-as de acordo com o tema trabalhado até o final do ano : RR OU R, S OU S, Ç , CE, CI, GE, GI, VOGAIS SEGUIDAS DE  “M” OU “N”,  PLURAL DE PALAVRAS QUE TERMINAM COM “ M”  (  PATIM, PATINS) VOGAIS SEGUIDAS DE “L”,  , VOGAIS  SEGUIDAS DE “S”  OU “ Z”, SONS DO X, GUA, GUE , GUI, QUA, QUE, QUI,  H ANTES DE VOGAIS, NH, CH, LH, ENCONCONTROS CONSONANTAIS ( BR, CR, DR, FR, GR, PR, VR, BL, CL, FL, GL, PL, TL ).
• Perceber e conhecer  ortografia de palavras com outros fonemas parecidos ou iguais ( “L” ou “U”,  “O ou “U”, “L”, ou “LH”,  J ou G, S ou Z, etc...)
• Escrever o nome todo com a letra cursiva
• Ordenar as letras dos nomes
• Agrupar nomes que começam com a mesma letra
• Contar números de letra e sílabas dos nomes
• Escrever os nomes dos colegas com a letra de forma e cursiva
• Escrever os nomes dos aniversariantes nos meses que fazem ano , lembrando dos aniversariantes do mês , cantando parabéns, para que escrevam os nomes de forma cotidiana , sendo mais significativo e prazeroso para os alunos.
• Produzir uma agenda em ordem alfabética com os nomes dos alunos, percebendo a função da ordem alfabética na vida cotidiana.
• Procurar palavras no dicionário, percebendo que este está em ordem alfabética, além de poderem consultar o significado de palavra de origem africana ou não e tirarmos dúvida, quanto a ortografia.
• Conhecer o uso da letra maiúscula em nomes de pessoas em nomes próprios ou substantivos próprios ( nomes de pessoas e lugares). Conhecer uso da letra minúscula em nomes comuns ou substantivos comuns (nomes de animais e objetos).
• Saber que os substantivos ( nomes de pessoas, animais, frutas, objetos tem as suas características e são classificadas gramaticalmente como adjetivos.
• Escrever a frase com início de letra maiúscula , espaço entre as palavras, pontuação final.
• Produzir diversos gêneros textuais , percebendo a sua estrutura , pontuação e orientação do espaço. Ex: texto informativo, descritivo, narrativo ( história do desenho), poesia, bilhete, cartinhas ou e-mal, listas, parlendas , trava-línguas , músicas( textos de memória), convites,  etc.
• Conhecer os sinais de pontuação na leitura de textos e utilizá-los em frases e produções textuais.

• Livros /Literatura/outros:
• Literatura: “ O Cabelo de Lelê”, Minha Família é Colorida’, Menina Bonita do Laço de Fita”, “Maracatu” ( todos os livros falam da afro-descendência africana e valorizam as características e cultura negra ). Livros de pesquisa (informativo) sobre a África e as contribuições da cultura africana no Brasil).

Livros sobre os temas  :o corpo humano , hábitos de higiene e saúde e alimentação saudável:  “O Corpo Humano” ( informativo), “Órgãos do Sentido” ( informativo, “Hábitos de higiene e saúde”  ( informativo), “Camilão, o Comilão” ( literatura) “Alimentos Saudáveis” ( literatura).

·         Ações previstas:

·         Poesia : “ Eu”.

·         Conhecer o que é um autorretrato , através do autorretrato da artista plástica Tarsila do Amaral, biografia sobre esta.

·         Desenhar o seu autorretrato, após olhar-se no espelho e escrever sobre si

( frase ou texto).

·         Mostrar na roda e descrever-se , perceber que  temos características diferentes e temos que nos respeitar.

·         Desenhar o contorno do corpo de um colega no papel pardo, escrever nomes das partes do corpo e suas divisões principais. Desenhar uma roupa na boneca  e dar um nome a nova amiga da sala. Escrever um texto coletivo e descritivo sobre esta.

·         Cruzadinha das partes do corpo. Perceber as semelhanças que o  corpo humano tem.

·         Pesquisa sobre a origem do nome. Socializar na roda.

·         Realizar atividades com a percepção do ambiente para se trabalhar os sentidos e seus órgãos.

·         Texto coletivo sobre um dos sentidos

·         Folhas de atividades sobre   o sentido do tato

·         Cruzadinha dos sentidos

·         Associar frases aos sentidos

·         Atividades sobre hábitos de higiene e saúde

·          Texto  de  cantiga de roda :  “ O Sapo não lava o pé” (detonador). Escrever no cartaz e no caderno. Completar a cantiga com as palavras que faltam

( texto de memória e leitura).

·          Leitura  e produção  de texto informativo em forma de cartaz sobre os hábitos de higiene e saúde.

·         Escrever frases sobre hábitos de higiene de acordo com os desenhos.

·         Texto instrutivo sobre  a escovação de dentes . Ler  e pedir para levarem uma escova para fazerem os movimentos. Orientar a escovar os dentes depois das refeições.

·         Fases da vida. Música : “Quando eu era neném”. Dança e música. Escrita e leitura da música. Relacionar as fases da vida à música. Atividade de recorte e colagem sobre as fases da vida ( seqüenciar). Produção de frase ou texto sobre uma das fases da vida. Escrever no passado ( neném), no presente( criança) e no futuro ( adolescente). Trabalhar as flexões verbais ( presente, passado e futuro).

·         Sequência de fases da vida de outros seres vivos ( plantas e pintinho). Folha

recorte , colagem e escrita de frases, formando um texto.

Sistema de medidas   ( o metro )á partir do tema fases da vida. Medir os alunos na girafa medidora e marcar as medidas.  Falar sobre o metro e os centímetros. Mostrar outros instrumentos que medem e perguntar o que medem. ( régua, fita métrica, trena) . Levar instrumentos. Dar uma folha para marcarem as alturas. Fazer um gráfico de altura atividade sobre esta.

·         Música (poesia) : Sopa (palavra cantada). Detonar o assunto sobre alimentos saudáveis.

·         Lista de alimentos saudáveis.

·         Poesia da salada de frutas. Leitura e atividade com rimas.

·         Lista de frutas que podemos utilizar na salada de frutas.

·         Receita da salada de frutas. Escrever  no cartaz e no caderno.

·         Bilhete pedindo as frutas para fazermos a salada.

·         Pesquisa ( texto informativo e produção de texto) sobre as frutas ( nutrientes, como beneficia a saúde, características).

·         Cartaz com silhueta do corpo e os alimentos saudáveis dentro

·         Cartaz  com a pirâmide alimentar. Colar figuras de alimentos de acordo com os níveis da pirâmide ( leitura de texto informativo/pesquisa).

·         Adições e subtrações com frutas

·         Gráfico de frutas preferidas

·         Utilização do sistema monetário com as notas da sala. Fazer uma feirinha

·         Situações problemas

 Tema : “ Nossa  história e  Nossa Descendência  Africana”

·          Atividade na roda  e em folhas de reconhecimento e leitura dos nomes. Perceber semelhanças e diferenças. Letra inicial e sílaba inicial, letra final, semelhanças e diferenças de letras e sílabas. Contar nº de letras e sílabas, organizar letras e sílabas dos nomes, etc.

·         Leitura da história em quadrinho “Papa Capim” sobre a origem do nome dos indiozinhos.

·         Desenho e escrita dos nomes dos colegas .

·         Pesquisa sobre a origem do nome. Socializar na roda.

·         Alfabeto com nomes( escrever com a letra de forma e cursiva)

·         Atividades com  alfabeto maiúsculo e minúsculo ( passagem para a letra cursiva).

·         Atividades para escrever os nomes dos colegas em ordem alfabética. Ordenar nomes de animais e livros de história também.

·         Uso da letra maiúscula em nomes de pessoas , nomes de lugares ( bairros, cidades, estados, países, etc. ). Explicar que  os nomes desses lugares começam com letra maiúscula. Posteriormente trocar a palavra “nome”, por substantivo. Explicar que início de frase também começa com letra maiúscula.

·         Uso da letra minúscula( nomes/substantivos comuns: animais, flores, 

·         Atividades sobre o sobrenome

·         Cópia do telhadinho com a letra cursiva no cabeçário.

·         Leitura da história: “ Minha Família é Colorida”. Atividade  sobre a mistura de etnias ( negros e brancos) que existe no Brasil, genes, árvore genealógica, produção escrita de parte da história e desenho .

·         Pesquisa sobre a origem do sobrenome ( árvore genealógica)

·         Conceito de família.

·         Desenho e nomes dos familiares.

·         Atividade com o livro : Ninguém é igual a Ninguém”

·         Conversa sobre o respeito as diferenças , solidariedade as deficientes.

·         Atividade de artes com a impressão das mãos e desenhar os colegas em cada dedo.

·         Contar até 10.

·         Atividades de relação quantidade /numeral até nove.

·         Dizer que quando chegamos em 10 formamos uma dezena.

·         Meia dezena é a metade dos 10 dedos.

·         Cantar músicas do indiozinho e da galinha do vizinho até 10.

·         Ampliar o sistema de numeração decimal até 20. Compondo e decompondo números, utilizando o material dourado e uso do calendário. Completar sequência numérica, escrever números por extenso.

·         Adições e subtrações simples.

·         Pesquisa da certidão de nascimento. Socializar na roda.

·         Pesquisa da linha do tempo. Socializar na roda.

·         Atividades de leitura e escrita com sílabas complexas ( poesias, histórias, escrita e leitura de palavras e frases).

·         Produções de textos informativos, narrativos , poesias, receita, bilhetes(criação de histórias e pesquisas e atividades com rimas).

·         Leitura, compreensão e interpretações de textos ( informativos, narrativos, poesias).

·         Leitura e compreensão do texto informativo ; “ Ninguém é Perfeito “. Atividades em folha sobre as diferenças e respeito a estas.

·         Produção de texto coletivo e individual sobre o respeito as diferenças.

·         Leitura sobre a história: “ O Cabelo de Lelê”. Conversa sobre a história que fala sobre a aceitação do cabelo crespo e a sua origem africana. Fazer as crianças perceberem as origens africanas e características. Pedir que contem quem da  família é negro. Lembrar da árvore genealógica e dos genes que nos passam as características dos nossos antepassados.

·         Atividade de desenho e escrita sobre a história

·         Atividade de artes com pintura a guache e colagem de lã do cabelo de Lêle.

·         Resumo da história

·         Leitura do livro Maracatu ( dança e música de origem africana realizada em Pernambuco).

·         Texto informativo e figuras sobre o Maracatu.

·         Pesquisa sobre a África  e da contribuição africana na cultura brasileira: música, dança, arte, palavras de origem africana, culinária, festas, religião.

·         Teatro do Cabelo de Lelê ( final do ano) e Dança do Maracatu ( festa da cultura).

·         Exposição e socialização da pesquisa na roda.

·         Leitura de textos informativos das crianças e produções de textos da pesquisa. Fazer um livrinho com os temas da pesquisa. Atividade de artes e cartazes.

·         Fazer um mapa da África com fotos de negros importantes no mundo ( pesquisar fotos e textos).

·         Trabalhar os temas: casa , bairro e município. Associando com as diferentes moradias dos negros africanos, índios brasileiros e a consciência do problema de pobreza e falta de moradias no Brasil e na África. Ampliação para o bairro, município , país e  o ( globo terrestre ) e mapa mundi, localizando o Brasil  e o continente africano com seus vários países. Trabalhar questão ambiental que pode começar em casa através da reciclagem e economia de água e luz.

·         Relacionar os animais e vegetação africana com os animais do Brasil. Trabalhando seres vivos, animais, vegetais e a questão ambiental , iniciando discussão sobre a destruição das florestas , poluição e extinção dos animais.

·         Ampliação do sistema de numeração . Contar de 10 em 10 até 100. Atividade com material dourado e em folha. 

·         Sequência numérica até 50. ( folha)

·         Atividade sobre o calendário ( folha)

·         Atividades sobre decomposição e composição dos números com ordens de dezena e unidades até 99.

·         Dúzia e meia dúzia. Utilizar caixa de ovos.

·         Metade

·         Dobro

·         Escrita dos números por extenso.

·         Ordem crescente e decrescente

·         Antecessor e sucessor.

·         Adições e subtrações com ordens de dezena e unidade ( sem recurso e com recurso). Utilização do material dourado e em folha no quadro valor de lugar. Depois sem o quadro de ordens.

·         Situações problemas envolvendo o tema.

·          Calendário e horas . Contar a história: “ Contando com o Relógio”. Utilizar a rotina da sala para ir trabalhando de forma cotidiana a marcação de horas no relógio confeccionando com papelão, que fica ao lado do calendário. Realizar atividades em folha e com o relógio que cada um confeccionou. Fazer o mesmo com o calendário.

Obs: outros conteúdos não estão relatados no projeto, porém estão descritos no plano anual.

·         Recursos Materiais

·         Papel 40kg, canetinha, lápis de cera, tinta guache, bolas de encher, jornal, livros de histórias citados, livros de pesquisa, colas, tesouras,

·         Culminância e apresentação na Ciranda da Leitura:

·         Passeio ao museu nacional onde existe exposição sobre a África, dança do Maracatu ( festa da cultura) , peça : “ Menina Bonita do laço de fita e dança  para a Ciranda da leitura ( ainda a escolher).  Cartazes , livrinho sobre as contribuições da cultura africana. Livrinho de histórias escrito pelas crianças. Cartazes e produções de artes ( máscaras , instrumentos).

·         Avaliação do projeto:

·         Ainda não terminamos.

• Planejamento da  1ª semana de aula

• 1º dia   10/02/2014 ( 2ªf)
• Entrada/Rodinha/ Boa Tarde/  calendário/chamadinha/  mostrar alfabeto com a letra minúscula e maiuscula no telhadinho/ música/conversa sobre as férias e o que acham que irão aprender esse ano . ( registro dos relatos)
• Brincadeiras: do espelho para adivinhar o colega o tateando, sai, sai, piaba ( fala das partes do corpo), é de tango, tango e de seu mestre mandou com comando de orientação espacial ( atrás, na frente, do lado direito, esquerdo, longe/perto, etc.)
• Fazer o contorno do novo amigo da sala , nomeando as partes do corpo e escrevendo os nomes destas partes no cartaz. Trabalhar conceitos de vocabulário de confronto ( O que está acima do olhos, o que está abaixo? Vamos desenhar o que  tem na mão direita e na esquerda?  Lembrar que o corpo é dividido em três partes: cabeça, tronco e membros (braços e pernas). Colocar um roupa no novo amigo . Conversar sobre  o novo amigo : como ele é , o que gosta  e não gosta, o que faz, idade, lembrar sobre questões de gênero ,( registrar em texto coletivo)
• História: O Menino Nito e conversa  ( fala sobre qusetão de gênero)
• Leitura de livros
• Recreio/ janta 
•  Atividade : leiura do poema :" Eu" . Desenhar-se escrever o próprio nome . (Eu sou assim,  Esse é o meu nome!)
• Jogos pedagógicos
• Arrumação da sala
•  Saída

• 2º dia 11/02/2014 (3ªf)
• Entrada/Rodinha/Boa Tarde/Calendário/Chamadinha (reconhecimento da primeira letra com a letra de forma e cursiva maiúscula, explicar que nome de pessoa é nome próprio e só pode começar com letra maiúscula)
• História conversa sobre esta e música: a canoa virou, falando os nomes
• Conversa sobre como é cada um
• Atividade : escrever texto ou frase sobre si ( características, o que gosta , não gosta, jeito,etc.)
• Recreio/janta
• Atividades diversificadas ( jogos de alfabetização, desenho, contnuar a atividade com o grupo que não terminou o texto e alunos com maior dificuldade).
• Arrumação da sala
• Saída

• 3º dia 12/02/2013 (4ª f)
• Entrada / Rodinha( Boa Tarde, calendário, chamadinha, mostra de figuras  conversa sobre os negros que vieram escravizados da África para o Brasil, conversa sobre a valorização, aceitação e respeito das características negras ( pele, cabelo) . Concluir que todos somos diferentes e temos que nos  amar, respeitar e se ajudar.
• Ler um pouco a biografia de Tarsila do Amaral e suas obras  ( Livro de autobiografia de artistas famosos para crianças). Mostrar o autorretrato da artista e perguntar o que é um autorretrato. Mostrar os detalhes da cor do cabelo, cor dos olhos, pele, roupa e dizer que é preciso se olhar no espelho para pintar as suas características. Enregar as folhas e passar com o espelho para observarem suas características , concluir que todos somos diferentes.
• Lanche
• Continuar a atividade quem não terminou
• Leitura de história para quem terminou.
• Arrumação da sala
• Saída

• 4º dia 13/02/2013 ( 5º dia)
• Entrada/Rodinha/Boa Tarde/Calendário/Chamadinha (reconhecimento da primeira letra com a letra de forma e cursiva maiúscula, explicar que nome de pessoa é nome próprio e só pode começar com letra maiúscula)
• História
• Nomear o novo amigo da sala e conversar sobre este sobre : como ele é , o que gosta e não gosta, o que faz, idade, lembrar sobre questões de gênero , muitas vezes meninos e meninas fazem a mesma coisa, etc... ( registrar em texto coletivo)
• Música : Boneca de Lata ( colocar as mãos nas partes do corpo)
• Atividade: cruzadinha das partes do corpo com banco de palavras e escrever a frase: O corpo humano é dividido em cabeça, tronco e membros ( braços e pernas).
• Recreio/janta
• Lego para os alunos que terminaram a atividade e atendimento aos alunos com maior lentidão e dificuldade , inclusive o com síndrome de down.
• Empréstimo de livro e sortear um aluno para levar o caderno de histórias.
• Arrumação da sala
• Saída

• 5º dia 14/02/2013 ( 6f)
• Entrada/Boa Tarde/Chamadinha/ calendário
• História e conversa
• Alfabeto da parede
• Atividade: alfabeto com a letra de forma minúscula e cursiva. Copiar com a letra cursiva na sequência do alfabeto.
• Aula de inglês
• Recreio/janta
• Continuar a atividade quem não terminou
• Leitura de livros
• Arrumação da sala
• Saída

CONORNO DO CORPO DE UMA ALUNA. TRABALHAMOS AS PARTES DO CORPO, O MAPA DO CORPO E FIZEMOS VÁRIAS BRINCADEIRAS QUE TRBALHAM ESQUEMA CORPORAL,LATERALIDADE, ORIENTAÇÃO ESPACIAL,



Texto coletivo sobre a nova amiga da sala. Objetivo : produzir um texto descritivo , a esturtura da frase e do texto.

Após o poema , conversamos sobre este  pedi que desenhassem e escrevrevessem sobre si. Escrever o nome. Objetivo: Perceber as partes do corpo e produzir a fase ou texto percebendo sua estrutura.

 Objetivo: escrever os nomes das partes do corpo, as crianças silábicas podem consultar o banco de palavras ou pode-se trabalhar a letrinha inicial. Escrever a frase : O corpo humano é dividido em cabeça, tronco e membros, trabalhando a estrutura da frase. escrever com  a letra cursiva, alguns escreveram com a letra de forma, pois ainda apresentam muita dificuldade com a letra cursiva.

AUTORRETRATO DE TARSILA DO AMARAL





























·         Planejamento  2º semana ( mês de fevereiro)


·         1º dia ( 17/02/2013/2ªf)


·         Entrada/  Rodinha/ Boa Tarde/ Calendário/ Chamadinha( reconhecimento , leitura, letra inicial, final, sílaba inicial , semelhanças e diferenças).


·         História do caderno de histórias e conversa sobre esta. Leitura do que escreveu  e mostra do desenho pela a aluna.


·         Alfabeto da sala


·         Continuar a parear letra de forma e cursiva. Agora copiar com a letra maiúscula, falando seus usos.


·         Recreio/janta


·         Relação quantidade/numeral até 9 ( livro de matemática/dever de aula e casa)




·         2º dia ( 18/02/2013/  3ª f)




·         Entrada/  Rodinha/ Boa Tarde/ Calendário


·         Confeccionar o alfabeto com os nomes ( letra de forma e letra cursiva). Destaque da letra maiúscula. Dizer que nomes próprios ( pessoas e  nomes  de lugares que são países, cidades, estados e bairros, ou o nome de banco , de um hospital  e da E. M. Prof. André Trouche , começam com letra maiúscula). Que início de frase também começa com letra maiúscula. Dizer que nas letras que não tem nenhum aluno , iremos escrever nomes próprios de lugares ( país, estado, cidade, bairro etc.)


·         Atividade: leitura individual e coletiva da história em quadrinho em que os indiozinhos contam a origem do seu nome.


·         Perguntar se sabem a origem do seu nome (a história deste). Dizer que irão pesquisar a origem do seu nome /Atividade no livro de português ( Para Casa)


·         Na roda mostrarem seus autorretratos e perguntar se somos iguais o diferentes.


·         Ler um pouco o livro Mini Larousse  do Corpo Humano que fala sobre as diferenças e semelhanças  do corpo humano.


·          Conversar que somos da espécie humana parecidos, mas e diferentes . Semelhanças  :todos temos o corpo dividido em cabeça, tronco e membros, porém somos diferentes. Uns são negros, morenos, brancos, olhos verdes, pretos, cabelos lisos, crespos, pretos, loiros, gordo, magro. Até os gêmeos idênticos são diferentes, pois seus temperamentos ( jeitos) não são iguais !   Uns nascem sem um braço ou não enxergam ou escutam, outros tem dificuldade para compreender as coisas, etc. e temos respeitar e  ajudar. Fazer perguntas para que façam um texto coletivo sobre o assunto.


·         Atividade desenhar os colegas   escrever os nomes destes. Escrever o título:  Eu,  Meus Colegas e Nossas Diferenças !


·         Escrever frase ou texto sobre as diferenças e respeito a estas.


·         Arrumação da sala

·         Saída.




Alfabeto com Nomes










Eu meus colegas


















·         3º dia ( 19/02/2013/4ªf)




·         Entrada /Rodinha/Boa Tarde/ Calendário/Mostra da pesquisa sobre a história do nome/ perguntas e respostas orais.




·         Dizer que estamos estudando nossa identidade  e o corpo humano, por isso vamos falar das mãos




·         Cantar músicas de referências as mãos que relacionam quantidade/numeral até 10 como “Indiozinhos”. Somar cinco dedos das duas mãos e ver que é igual a dez. Mostrar que temos 10 unidades de dedos e 10 unidades forma  1 dezena. Pedir que falem quanto é 1 dezena de laranjas, morangos , etc. Falar também sobre meia dezena , a metade de  dez, que é dez dividido por dois e tem que ter a quantidade nas duas partes. Concluir que dividindo os dedos  entre dois amigos ficam 5 dedos para cada um.




·         Música : Os Dedinhos que fala o nome de cada dedo da mão.


·         Perguntar para que servem as mãos ( relatos)




·         Falar sobre a função do órgão do sentido , que é o tato, no qual usamos as mãos. Brincadeira de descobri pelo tato quem é o colega ( brincadeira do espelho).




·         Pedir para perceberem o que tem nas mãos, risquinhos, unhas, veias, etc...




·         Atividade de artes ( impressão das mãos com tinta) . Em outro dia numerar os  dedos até 10 e desenhar os detalhes. Trabalhar também lateralidade. Pedir que desenhem um anel no dedo esquerdo , uma pulseira no braço direito, etc.




·         Para Casa ( pesquisar a sua histórias : dados pessoais)






·         4º dia ( 20/02/2013) 5º f


·         Entrada/Boa Tarde/ Calendário/Chamadinha


·         Texto do Palhaço Paçoca ( leitura)


·         Lista de palavras  ( a maioria são as partes do corpo estudas : braço, pescoço, cabeça)  ( explicar  que  as cobrinha embaixo da letra C se chama cedilha e o Ç rouba o som da letra “S”, quando se junta com as vogais : A, O , U e taambém o ÃO.


·         Atividade em folha. Leitura do texto  e palavras. Escrita de palavras que tem Ç . Escrita  de figuras e de frase que tem Ç.


·         Aula de inglês


·         Continuação da atividade de matemática  e ciências de 4ªf. Escrever os números até 10 nos dedos das mãos e desenhar detalhes das mãos. Desenhar um anel no dedo direito e uma pulseira no braço esquerdo.








·         5º dia  ( 20/02/2013/6ª f)


·         Entrada/Boa Tarde/Calendário/Chamadinha


·         Confecção do cartaz de relação quantidade/numeral com a impressão das mãos.


·         Matemática ( folhas de relação quantidade/numeral)


·         Recreio/janta


·         Atividade de leitura e interpretação de texto no livro de português. Poesia:  Nomes de Gente (Geraldo Azevedo).


·         Livro de Português Páginas 27 e 29. ( Para Casa)


·         Pesquisar sua certidão de nascimento

·         Educação Física

•  Saída










• 3º semana ( Mês de fevereiro)
• Planejamento semanal
• 1º dia ((24/02/2014 /2ª f)
• Entrada
• Rodinha ( Boa Tarde, Calendário, música , história do Bornal, conversa sobre esta , leitura pelo aluno e mostra do desenho).  Rotina : assunto do dia . Português: Continuar a falar sobre as palavras com Ç
• Leitura : A Onça  e atividades em folha de leitura.
• Atividades em folha de escrita: cruzadinha de palavras com Ç.
• Recreio 
• Cópia do quadro organização do espaço do quadro para o caderno . Cópia do cabeçário
• Copiar frase do quadro com a letra cursiva , percebendo que só se inicia frase com a letra maiúscula . Perceber também que na frase há espaço entre as palavras. Contar quantas palavras tem na frase e escrever o numeral. Formar frase com  a palavras da cruzadinha.
• Atividade para casa : alfabeto com a letra  cursiva maiúscula e minúscula.
• Arrumação
• Saída

• 2º dia ( 25/02/2014/ 3ªf)
• Entrada
• Rodinha ( Boa Tarde, calendário chamadinha´história do Bornal . Rotina: assunto do dia: separação de sílabas e palavras com Ç.
• Atividade: separar as sílabas de palavras com Ç. Contar nº de letras e sílabas
• Recreio
• Passagem para a letra cursiva. Vogais minúscula  e maiúscula ( atividades em folha)
• Arrumação
• Saída

• 3º dia ( 26/02/2014/4ª f) saída 15 20
• Entrada
• Rodinha ( Boa Tarde. calendário, conversa sobre o sentido do tato)
• Peguntar como percebemos , sentimos, vimos, ouvimos  sentimos o gosto das coisas no mundo.
• Dizer que para perbermos o mundo usamos os órgãos dos sentido que são olfato ( nariz), audição ( ouvidos), tato ( pele) e paladar ( língua). Registrar texto coletivo no quadro e depois na folha.
• Fazer experiência para pegar objetos com diferentes texturas e formatos e temperaturaturas. Selecionar: ásperos ( lixa  ou palaha de aço),  liso ou macio(tecido, folha de papel , algodão)silhueta,) ,mole( borracha) , duro ( apontador, pedra), formas geométircas.
• Brincadeira  do espelho para descobrir o amigo pelo tato.  Passar a mão nos cabelos  dos colegas e dizer o que sentiram.
• Atividade em folha sobre o órgão do sentido tato.  ( não teve tempo)

• 4º dia  ( 27/02/2014 /5ª f)
• Entrada
• Rodinha ( Boa Tarde, calendário, chamadinha , alfabeto com nomes. Falar o que são nomes próprios e comuns e uso da letra maiúscula)
• Alfabeto da sala  ( quatro tipos de letras)
• Alfabeto com letra cursiva ( ordem alfabética : copiar em letra maiúscula e minúscula). Relacionar nomes das partes do corpo com a letra de forma minúscula e cursiva, ler e copiar no boneco.
• Aula de inglês
• Atividade no livro de português sobre ordem alfabética
• Atividade para casa no livro de português
• Arrumação
• Saída
• Obs: não teve por causa do carnaval. Confecção de máscaras em forma de mão. Atividade de semelhanças e diferenças entre mãos e pés  e baile de carnaval na escola. Conversa sobre o carnaval.

• 5º dia ( 28/02/2014/ 6ª feira)
• Não teve aula ( recesso de carnaval)

Cópia do quadro de algumas palavra

Cópia do quadro de uma frase. Contar nº de palavras na frase. ( Iniciar com letra maiúscula e escrever com espaço entre as palavras na frase, ponto final).

Formar uma frase com a palavra da cruzadinha.

1) Copie a frase com a letra cursiva e conte o nº de palavras na frase. ( frase ditada pelas crianças)

Cópia do quadro : cabeçário organização do espaço do quadro para o caderno.

Separar  as sílabas   das palavras da cruzadinha e  contar nº de letras e sílabas.

Para Casa ( atividade parecida com a de aula- cópia do quadro)

Projeto : Nossa Identidade, Nosso Corpo

Perguntar aos alunos.  Como podemos perceber o mundo? Como podemos ver, escutar, sentir coisas, sentir os cheiros, sentir o gosto das coisas?

Os alunos irão relatar o que sabem e dizer que podemos perceber o mundo através dos órgãos dos sentidos. Os olhos são os órgãos do sentido da visão, a pele é o órgão do sentido do tato, a língua é o órgão do sentido da paladar e o nariz é órgão do sentido do olfato. Escrever no quadro os cinco sentidos e seus respectivos órgãos. Perguntar se sabem o que são órgãos e organismo. Pesquisar no  livro didático.

Realizar brincadeiras e experiências com os cinco sentidos, um em cada dia. Produzir textos ou frases sobre cada sentido.

Á partir da música : "Dedinhos" , conversamos tudo sobre as mãos. Funções das mãos, nomes dos dedos, comparações entre mãos e pés, contagem dos dedos. Sobre como podemos perceber o mundo ( órgãos dos sentidos) e sobre o órgão do sentido do tato que é a pele, mas são as mãos  que possuem maior quantidade de  nervos sensoriais para sentirmos as coisas. Fizemos brincadeiras de adivinhações , para decobrir o colega  através do tato, descobrir as texturas ,  temperaturas ,objetos e formas geométricas. Á partir dessas brincadeiras e conversas escrevemos um texto coletivo.

Posteriormente, escrever frase ou texto no caderno sobre o tato.

O   Tato

              O  tato  é o sentido  que serve para saber se as coisas são lisas ou ásperas, se são moles ou duras e também  serve para saber as formas das coisas e as temperaturas destas, se é quente ou fria. Podemos saber como são as pessoas, através do tato.

              A  pele é  órgão do sentido do tato.  Nós devemos cuidar bem da nossa pele, evitando se machucar e tomando banho !

                                                                       Texto Coletivo ( Turma Cristal)

                                                                       Tipo de texto : informativo





                

História: "Ninguém é Igual a Ninguém". Conversa sobre o livro e respeito as diferenças. Atividade de artes com impressão das  mãos. Posteriormente escrever sobre as diferenças, respeito e ajuda a estas.

Posteriormente , escrita de texto coletivo e individual sobre as diferenças e respeito a estas.

Á partir da música ,Indiozinhos contamos os dedos das mãos e vimos que 10 unidades = 1 dezena. Vimos que até 9 , contamos as unidades e 9 +1 = 10 ou 1 dezena.

Dividimos 10 palitos por dois colegas  e concluimos que meia dezena é dividir dez  por dois , distribuindo  a mesma quantidade para os dois , portanto meia dezena é a metade de dez que é igual a cinco.

 

Comparação entre dedos e mãos e posteriormente escrita de texto.

Em plena véspera do carnaval , fizemos máscaras com o contorno de nossas mãos e dançamos muito!

Para Casa

Para Casa

•  Mês de março


•  10/03/2014 /2ªf
• Entrada
• Rodinha: Boa Tarde, calendário, chamadinha, conversa sobre o carnaval, leitura  de história do  bornal.
•  Aula: uso do Ç e   CE , CI , atividade na folha e som da consoant C, quando se junta com as vogais A, O, U. Passagem para a letra cursiva. Vogais maiúsculas e minúsculas.
• Recreio
• Atividades diversificadas. jogos, pintura, lego e atendimento aos alunos níveis de escrita silábico e muito lento na realização das atividades
• Arrumação
• Saída

Adicionar legenda

• 11/03/2014/3ªf
• Entrada
• Rodinha
•  Boa Tarde, calendário, chamadinha, mostra de a pesquisa sobre dados pessoais. 
• Aula : atividade no livro de português sobre ordem alfabética 
• Para Casa: atividade no livro de português sobre ordem alfabética.
• Aula de artes
• Recreio
• Continuação da atividade
• Passagem para a letra cursiva . Vogais minúsculas e maiúsculas
• Arrumação da sala
• Saída

• 12/03/2014 ( 4ª f/saída 15:20/planejamento coletivo)
• Entrada
• Rodinha
• Conversa sobre os sentido e seus órgãos. Perguntas sobre como percebemos o mundo. Brincadeiras sensoriais sobre os órgãos dos sentidos. Já tínhamos feito sobre o tato. Continuar a conversa. Acrescentar assunto sobre os cegos, solidariedade, inclusão e alfabeto em braile. Tato: descobrir quem é o colega tateando-o  com os olhos fechados.   Visão: apagar a luz e notar que para nossos olhos captarem as imagens necessitam de luz. Paladar: provar alimentos doces, salgados e azedos com os olhos fechados e dizer o gosto e alimento. Olfato: sentir o cheirocom olhos fechados de perfume, flor, tinta, alimentos e descobrir. Audição: escutar sons do CD de diversos instrumentos musicais e descobrir quais são, descobrir o barulho de de trovõs, trme, de animais.

Alfabeto em Braile

     Os cegos precisam de outros sentidos para perceber o mundo, como o olfato, a audição e o paladar, mas utilizam mais o tato no lugar do sentido da visão. Para ler e escrever utilizam o tato , passando o dedo em cada bolinha que fica em relevo.Os pontinhos se agrupam de forma diferente, cada agrupamento representa uma letra do alfabeto. O alfabeto para cegos se chama Braile.

      Os cegos não são diferentes da gente, muitos fazem as coisas sozinhos, porque aprenderam! Devemos ajudá-los e respeitá-los !

 Concluir que:

                                                               Os Órgãos dos Sentidos

   Percebemos o mundo através dos órgãos dos sentidos. Os olhos são os órgãos dos sentidos da visão.

A língua é o órgão do sentido  do paladar.  A pele é o órgão do sentido do tato, o nariz é do olfato  e o ouvido é o órgão do sentido da audição.

SÃO 5 SENTIDOS E SEUS ÓRGÃOS:

SENTIDO : TATO          ÓRGÃO DO  SENTIDO: PELE

SENTIDO : VISÃO         ÓRGÃO DO SENTIDO : OLHOS

SENTIDO: NARIZ           ÓRGÃO DO SENTIDO: OLFATO

SENTIDO: LÍNGUA        ÓRGÃO DO SENTIDO: PALADAR

SENTIDO: AUDIÇÃO     ÓRGÃO DO SENTIDO: OUVIDO


Atividade em folha

• 13/03/2014 /( 5ª f)
• Entrada
• Boa Tarde/calendário
• Aula : alfabeto cursivo maiúsculo e minúsculo,parear com a letra de forma e copiar com a cursiva. Ler nomes e ligar as palavras.
• Recreio
• Continuação da atividade
• Matemática : relacionar quantidade numeral até nove
• Educação Física ( Planejamento da professora)
• Saída
• 
  
 









 






• 14/03/2014 ( 6ª f)
• Entrada
• Aula : passagem para a letra cursiva. Conosantes minúsculas e maiúsculas e uso destas em nomes próprios e comuns: b, c, d. Leitura de palavras , somente copiar com a letra cursiva palavra relacionada ao desenho. Ler e copiar somente os  nomes de pessoas.
• Recreio
• Aula de inglês ( planejamento individual da professora)
• Matemática: relacionar quantidade/numeral.
• Colar recados em agenda
• Arumação
• Saída

•  17/03/2014 (2ª f)
• Entrada
• Rodinha
• Boa Tarde, calendário, história, mostra da pesquisa sobre dados pessoais e certidão de nascimento.
• Aula: continuação de atividade sobre o tato (ciências) interdisciplinaridade com português.
• Poema sobre o tato
• Atividades em folha. Escrever frase  sobre o que sentiu ao pegar nos cabelos do colega, leitura de palavras, dar as características ( adjetivos) dos objetos algodão, lixa, etc. Escrever outras palavras que tenham a sílaba BRA, como em BRASA.
• Recreio.
• Atividades diversificadas e atendimento aos alunos com dificuldades
• Arrumação da sala
• Saída



•  20/03/2014 ( 3ª f)
• Entrada
• Boa Tarde
• Aula
• Atividade com ordem alfabética.Escrever os nomes dos colegas em ordem alfabética e com letra cursiva.
• Aula de artes
• Recreio
• Continuação da atividade
• Arrumação da sala
• Saída



• 21/03/2014 ( 4ª f)
• Entrada
• Leitura da história sobre órgãos dos sentidos. Conversa. Relembrar os sentidos estudados. Fazer brincadeira para descobrir os sons dos  instrumentos e barulhos de animais, trem, trovão , etc.
• Conversar sobre o sentido da audição e seu órgão.
• Atividade em folha: relacionar figuras que mostram uso dos sentidos aos órgãos, escrever os nomes destes.
• Lanche
• Continuação da atividade
• Saída

• 22/03/2014 ( 5ª f)
• Entrada
• Rodinha
• Passagem para a letra cursiva ( letras f, g, h). Leitura e cópia de palavras que rimam. Leitura de nomes , início com letra maiúscula.

• Recreio
• Aula de Educação  Física/ Reunião de Pais
• Arrumação /saída



• 23/03/2014 ( 6ªf)
• Entrada
• Boa Tarde/ História
• Matemática/Cópia do quadro. Escrever os numerais de  0 a 9 na reta numérica (em sequência). Esecrever numerais  de  0 a 9 por extenso.
• Recreio
• Aula de inglês
• Continuação da atividade
• Para casa ( mesmo conteúdo dado na sala/folha)
• Arrumação da sala
• Saída

Cópia do quadro

 

• Planejamento da semana
• 25/03/2014 ( 2ªf)
• Folga ( Não haverá aula com a professora regente)
• Livro de português ( páginas 40, 41 e 42) . Alfabeto ( vogais e consoantes). Completar nomes de flores com as vogais. ( perceber o som da vogal na sílaba , sem a vogal a consoante ,não tem som).

• 26/03/2014 (3ªf)
• Entrada
• Boa Tarde
• Atividade para passar para a letra cursiva . Consoantes minúsculas e maiúsculas. Leitura de palavras e copiar. Pintar as vogais que mudaram as palavras.
• Aula de artes
• Recreio
• Leitura do texto de memória : Caranguejo não é peixe (cantiga de roda).
• Conversa sobre o texto. Relatos orais e  escrita no caderno . Se caranguejo não é peixe, o que ele é? Lista de animais que vivem no mar.
• Procurar a palavra caranguejo no texto e contar quantas achou
• Destacar sílabas gue e gui
• Arrumação
• Lanche
• Saída

27/03/2014 ( 4ªf/ saída 15:20- planejamento coletivo)

Entrada/ Boa Tarde/calendário/História

Produção de texto e outras atividades diversificadas ( jogos de alfabetização, desenho, livros).

Confeccionar um livrinho com a capa ( título, autor(a), ilustração). Desenhar ( ilustrar) e produzir um texto narrativo (história), com início, meio( desenvolvimento) e fim.

Fazer com grupo de seis crianças para ir auxiliando na estrutura do texto e ortografia das palavras.

• 28/03/2014 ( 5ªf)
• Entrada/ Rodinha/Boa Tarde/Calendário/ Chamadinha/ História do Bornal
• Leitura e escrita de palavras e frases com as sílabas gue , gui
• Recreio
• Continuação da atividade
• Educação Física
• Saída

• 29/03/2014 ( 6ª f)
• Entrada/Boa Tarde/Calendário
• Matemática
• Aula sobre 1 dezena = 10 unidades e meia dezena = 5 unidades. Até nove , contamos as unidades, quando chega ao número dez ,formamos 1 dezena . Mostrar que o nº também tem a sua casinha ( ordem) e muda da ordem das unidades para a ordem da dezena, quando somamos 9+1= 10. ( mostrar com o material dourado que formamos uma barrinha com 10 cubinhos, transferindo-a para a ordem das dezenas e que não ficou nenhum cubinho na ordem das unidades, portanto 1 dezena + 0 unidade= 10). Chamar dois alunos e dividir 10 unidades de lápis. Cada um irá ficar com mesma quantidade 5 para cada um . Concluir que meia dezena é a metade de dez, ou seja , temos que dividir dez unidades por dois igualmente.
• Atividade em folha
• Contar dez dedos das mãos e escrever o número 10.
• Desenhar 1 dezena de quadrados.
• Completar os dedos das mãos, formando 1 dezena.
• Recreio
• Aula de Inglês
• Atividade para casa no livro de matemática
• Atividade: completar nº de objetos formando meia dezena = 5 unidades
• Arrumação
• Lanche
• Saída

Completar dedos das mãos , até 1 dezena. Completar objetos até formar  meia dezena.

• Mês de abril
• 31/03/2014 /2ª f
• Entrada
• Rodinha
• Conversa sobre os artistas plásticos e obras de artes que vimos na exposição. Mostrar catálogo com pinturas para quem não foi. Conversa sobre o que percebem sobre as obras de artes, figuras, formas, cores, sentimentos . Dizer que o tema foi reciclagem e conversar um pouco sobre o assunto. Levar  desenho de lixeiras recicláveis e dizer que podemos fazer igual, além de escolhermos um artista para estudar e fazer algumas pinturas (releitura de sua obras de artes), mas será na próxima semana.
• Continuar a aula sobre dezena e meia dezena. Cópia no caderno. Completar conjuntos de frutas com 1 dezena( 10 unidades) e meia dezena ( 5 unidades)
• Recreio
• Atividade com o material dourado.  
• Apresentar o material dourado e explicar o que representa cada peça.
• Explicar que o nº também tem a sua casa. Esta casa se chama ordem. Entregar uma folha e dividi-la no meio  e escrever as ordens D de dezena e U de unidade.
• Falar que só podemos contar até nove unidades de cubinhos na ordem da unidade.
• Pedir que coloquem nove cubinhos e depois mais um( 9+1=10).
• Peguntar se podem ficar 10 unidades na ordem das unidades. Dizer que iremos trocar 10 unidades de cubinhos , por uma barrinha de dez. Falar que 10 unidades = 1 dezena e que a barrinha  é 1 dezena.
• Transferir  a barrinha ( 1dezena) , para ordem da dezena. Mostrar no quadro valor de lugar  que  teremos 1 dezena na ordem da dezena e  0 unidade na ordem da unidade. 1 dezena + 0 unidade= 10+0= 10.
• Pedir que representem com o material dourado , 1 dezena +1 unidade e depois com o número no quadro valor de lugar feito na  folha, até 20.
• Arrumação da sala
• Saída

• 01/04/2014  ( 3ª f)
• Paralisação

• 02/04/2014 ( 4ªf)  saída 15:20
•  Produção de texto narrativo. Continuar e escrever a história, no qual são autores no livro que confeccionaram no livro que confeccionaram .



• 03/04/3014  ( 5ªf)
• Entrada
• Rodinha
• Boa tarde, calendário, história do Bornal . Leitura pelo aluno do resumo e mostra do desenho.
• continuação de aula de matemática com dezenas e unidades. Nº até 20.
• Atividade : representar com nº as representações do material dourado.
• Recreio
• Continuação da atividade
• Educação Física
• Lanche
• Saída

• 04/04/2014 (6ªf)
• Entrada
• Rodinha
• Boa tarde, calendário, mostra do Livro de pesquisa : "O Corpo Humano". Conversa sobre este. O que sabem e perguntas dos alunos.
• Entrega e correção do dever de casa
• Leitura  individual e coletiva do texto coletivo e informativo. Localizar informações no texto.
• Recreio
• Aula de Inglês
• Continuação da atividade
• Para Casa . Livro de matemática
• Arrumação da sala
• Lanche
• Saída
  
  

•   07/04/2014 /2ªf
• Entrada/ Entrega de livros de histórias emprestados e do dever de casa de matemática
• Roda:" Boa Tarde", calendário, chamadinha. História do Bornal . Mostra do desenho e leitura do aluno de parte da história. Conversa sobre a história.
• História :" O Cabelo de Lelê"
• Conversa sobre a história de uma menina que tinha o cabelo enrolado e cheio  e não gostava do seu cabelo. Ela pesquisou e descobriu que este veio da África e então ela passou a gostar do próprio cabelo. Fazer perguntas sobre o texto com objetivo de descobrirem suas descendências africanas ,valorizando a características negras e elevando a autoestima das crianças. Perguntar se agora gostam dos seus cabelos e porquê? De onde veio o cabelo crespo ou enrolado. Dizer que podemos arrumar os cabelos e enfeitar , deixando-os muito bonitos.  Colocar uma peruca afro e enfeitar e arrumar. Fazer com se fosse um cabelereiro com espelho para que as meninas arrumem seus cabelos.  Mostrar  o mapa da África e falar que os negros vieram para o Brasil, forçados, escravizados nos navios negreiros, para trabalhar nas fazendas do Brasil. Levavam chicotadas e eram acorrentados. Perguntar se é certo um povo escravizar o outro.
• Recreio
• Atividade em folha
• Se olhar no espelho e pintar as suas características, cor de pele , cor de cabelo, tipo de cabelo(liso, crespo), comprimento do cabelo.
• Falar sobre os nossos sentimentos , como nos sentimentos de acordo com as situações. Fazer as expressões de acordo com as frases relatadas. Pintar nas expressões desenhadas, àquelas que mais se identificam,e uma. Ler as palavras ( triste, alegre, furioso)
• Concluir que não somos iguais tanto em relação as nossas características físicas  e até em relação aos nossos sentimentos.
• Arrumação da sala e do material
• Lanche
• Saída

• 08/04/2014 /3ªf
• Entrada
• Informática
• Aula de artes
• Recreio
• Atividade :  continuação com a atividade do dia anterior: leitura do texto " Ninguém é perfeito e responder a pergunta. Você gostaria de ser diferente? Por quê ?
• Atividade com as sílabas gua, gue, gui
• Cruzadinha de palavras com essas sílabas
• Arrumação da sala e do material
• Lanche
• Saída
 

• 09/04/2014/  4ªf  ( saída 15 :20)
• Continuação com a história : " O Cabelo de Lelê"
• Atividade de artes sobre a história
• Colagem do cabelo enrolado com lã preta. Pintura do rosto e dos enfeites do cabelo com tinta guache .

• 10/04/2014  5ª f
• Entrada
• Rodinha: "Boa Tarde", calendário, história
• Aprenstação de Teatro na escola: O Sitio do Pica-Pau Amarelo"
• Continuar aula sobre sistema de numeração decimal
• Cópia do caderno: fazer a soma das representações do material dourado. Ex: 1 dezena ( uma barrinha)+ 0 unidade ( nenhum cubinho / 10+0= 10). Fizemos até 20.
• Recreio
• Atividade de cópia no quadro . Contar as barrinhas do material dourado de dez em dez até cem.
• Escrever com os números no quadro de ordens , as representações do material dourado.
  Escrever até setenta.
• 12/04/2014/  sábado letivo
• Pintura índigena com ingredientes naturais.



• 15/04/2014 / 3ªf
• Rodinha: " Boa Tarde", músicas e brincadeiras , calendário
• Desenho da capa do caderno
• Aula de artes
• Recreio
• Continuação com a atividade de matemática do dia anterior.
• Continuação de atividades sobre a história o Cabelo de Lelê. Leitura da história escrita de texto coletivo sobre o resumo da história. ( Explicar que tipo de texto é um resumo). Ilustrar abaixo do texto com a colagem do mapa da África, falar um pouco do continente  africano e seus países. Desenhar a Lelê , apontando para a África, páis do qual descendeu  e  também muitos de nós.
• Atividade individual: produção escrita de  parte da   história e ilustração desta.





• 16/04/2014/ 4ªf ( sáida 15:20)
• Conversa sobre as preferências e escrita . Avaliar nível de escrita e dúvidas ortográficas.
• Atividade da escola: caça ao tesouro ( chocolate). Depois de encontrar , dividir entre os colegas(mensagem de solidariedade e divisão), devido a proximidade da páscoa.
• Lanche
• Sáida

• 17/04/2014/ 5ª f ( sáída mais cedo: 15:20)
• Entrada
• Rodinha: "Boa Tarde", calendário
• Confeccção do cartaz da agenda de aniversários com todos os meses do ano.
• Educação Física
• Arrumação
• Lanche
• Saída

• 18/04/2014/ 6ª f ( Feriado- sexta-feira santa)
• 21/04/2014 2ª f ( Feriado de Tiradentes)
• 22/04/2014  3ª f( Recesso - Descobrimento do Brasil)
• 23/04/2014  4ªf ( Feriado de São Jorge)

• 24/04/2014  ( 5ªf)
• Entrada
• Roda
• Boa Tarde/música/calendário/chamada/história
• Leitura  individual e coletiva e interpretação do texto narrativo /fabúla : "  O  Cachorro e a Sombra"
• Recreio
• Continuação da atividade. Ouvir  leitura de alguns alunos individualmente. Atividades diversificadas ( jogos e desenho)
• Educação física /planejamento individual
• Arrumação
• Saída

 

• 25/04/2014  (6ª f)
• Entrada
• Rodinha
• Boa Tarde, calendário, cartaz com meses dos aniversariantes. Cantar parabéns aos aniversariantes do mês.
• Mostrar objetos com formas geoméricas espaciais . Explicar a diferença entre espaciais e planas. As planas são o desenho e um lado  das formas espaciais. Contar número de lados das formas espaciais. Mostrar que saem do plano do papel , porque são tridimensionais.
• Mostrar os objetos e falar o nome das formas. Pedir os nomes de outros objetos que tenham a forma de esfera , por exemplo.Escrever os nomes das formas e trabalhar a aquisição da escrita também. Contar nºe letras e sílabas.
• Formas  serem trabalhadas ( esfera, cone, cilindro, pirâmide, paralelepípedo e cubo)
• Colar os objetos no cartaz e escrever nomes das formas
• Recreio
• Aula de inglês
• Atividade no livro sobre formas geométricas espaciais
• Ligar objetos com formas que se assemelham.
• Ler os nomes das formas e escrever os nomes de objetos que tenham as figuras das formas.



• 28/04/2014  ( 2ªf )
• Entrada
• Provinha Brasil de português
• Recreio
• Matemática. Conceito de adição e situações problemas. Contas simples de adição.
• Arrumação da sala /saída

• 29/04/2014  ( 3ª)
• Entrada
• Provinha Brasil de matemática
• Recreio
• Teve uma festa de aniversário surpresa para a professora
• Aula de inglês
• Atividade de passagem para a letra cursiva
• Arrumação
• Saída

• 30/04/2014 (4ª f)/ saída mais cedo 15:20
• Entrada
• Roda
• Calendário.
• Conversa sobre hábitos de higiene e saúde
• Iniciar com a cantiga de roda : O sapo não lava o pé
• Perguntar : " Se o sapo não lavar o pé como este ficará? Porque devemos manter o nosso corpo limpinho e o que devemos fazer para o mantermos limpinho?
• Escrever a cantiga na cartolina . Pedir que acompanhem a leitura da cantiga. Perceber palavras que rimam.  Fazer a dobradura do sapo e desenhar o lago para ilustrar a cantiga.
• Dizer que iremos fazer um cartaz com informações sobre hábitos de higiene e saúde.
• Escrever as frases relatadas pelas crianças no cartaz e depois pedir que desenhem ao lado de cada frase.
• Atividade individual : escrever frases sobre os hábitos de higiene de acordo com as figuras.

• 01/05/2014 ( 5ª f/ feriado /dia do trabalho)
• 02/05/2014 ( 6ª f/ recesso )

•     05/05/2014 ( 2ª f)
• Entrada
• Rodinha
• Boa Tarde, calendário. Conversar sobre o feriado de 1º de maio e sobre a historia do trabalho no Brasil , começando com a escravidão dos negros e relações atuais. A importância do estudo e do quanto é importante não nos deixarmos explorar , pois apesar de não ter mais escravidão, muitas pessoas tem péssimas condições de trabalho e ganham muito pouco, sendo portanto quase escravos também. Falar que terá a festa da família dia 10 e depois do recreio , iremos fazer um convite para a festa. Dizer que irão desenhar as suas famílias e depois conversaremos sobre estas. Dizer para escreverem os nomes dos componentes e contá-los.
• Mostrar na roda e conversa sobre suas famílias, o que fazem juntos, componentes, dizer que em uma família o importante é o respeito e amor entre os componentes e que na família um tem que ajudar o outro. Desenhar a família nas dobraduras de casas. Colar em um coração de cartolina grande.

• Recreio
• Texto coletivo sobre o conceito de família, após mostrarem na roda as suas famílias ,concluir que as famílias tem formações diferentes. Colagem de figuras em um coração abaixo do texto de famílias diferentes.

• Confecção do convite para a festa da família
• Arrumação
• Lanche
• Saída
• 06/05/2014 ( 3º f)
• Entrada
• Rodinha
• Boa Tarde, calendário
• Atividade envolvendo situações problemas com adição ( caderno)
• Aula de artes
• Recreio
• Continuação da atividade
• Continuação da atividade
• Arrumação
• Lanche
• Saída
• 07/05/2014 ( 4ª f) saída mais cedo ( 15:20)
• Entrada
• Roda/ calendário/ História : A Família Colorida
• Conversa sobre a história e resumo. ( Conta a história de um menino que queria saber porque ele era branco e o irmão negro). Conversar sobre os pedacinhos que se juntaram ( genes/DNA) e concluir que devido a eles terem uma avó negra e uma avô branco , devido a essa combinações entre esses pedacinhos foi possível cada um ter uma cor de pele diferente do outro, pois um pegou as características do avô e outro da avó. Conversar que no Brasil é assim em muitas famílias. Perguntar se sabem o que é uma árvore genealógica, pesquisar no dicionário e escrever. Dizer que faremos um cartaz com a árvore genealógica dos meninos da história. A árvore genealógica, mostra de onde vem as nossas características físicas devidos aos genes que trazemos dos nossos avós e bisavós . Também sabemos de onde vem nosso sobrenome.
•  Planejamento no quadro de como faremos a árvore genealógica da família é colorida.Fazer a árvore com mãos dos alunos ( impressão com tinta). Desenhar componentes da família mostrando a mistura de etnias e colar os pedacinhos (genes/DNA) que se misturaram.
• Fazer uma roda e esticar os braços mostrando temos cor de pele diferentes e somos misturados.
• Arrumação
• Lanche
• Saída

• 08/05/2014 ( 5ªf)
• Entrada
• Rodinha: Boa Tarde, calendário.Fazer a árvore  genealógica da família colorida com as mãos dos alunos ( impressão com tinta). Desenhar componentes da família mostrando a mistura de etnias e colar os pedacinhos (genes) que se misturaram.
•  Resumo da história : "Minha Família é Colorida" e ilustração no cartaz da família colorida. ( texto coletivo)
• Desenho da parte da história que mais gostou.
• Recreio
•  Colar abaixo do texto coletivo sobre a família figuras de famílias diferentes. Colar dentro de um coração.
• Atividade para casa. Pesquisar a árvore genealógica.
• Educação Física/ planejamento individual
• Lanche
• Saída



                                                                 

         

• 09/05/2014 (6ª f)
• Entrada
• Roda
• Boa Tarde, calendário. Mostra na roda da pesquisa sobre a árvore genealógica. Relatos (oralidade ).
• Atividade: passagem para a letra cursiva das consoantes: r, s, t.
• Atividade: escrever abaixo do desenho que fizeram da história:" Minha Família é Colorida" frase ou texto da parte que mais gostaram.
• Recreio
• Aula de inglês/planejamento individual
• Atividade para casa no livro de ciências
• Continuação da atividade
• Arrumação
• Saída





•  12/05/2014  (2ªf)

• Entrada
• Rodinha: "Boa Tarde", calendário, chamadinha. Aniversariantes do mês de maio. Continuação da história "Minha Família é Colorida".
• Escrever parte da história que desenhou ( Produção de frase ou texto).
• Recreio
• Continuação da atividade
• Cópia do quadro  : atividades de operações matemáticas simples de adição.
• Arrumaçã da sala e do material
• Lanche
• Saída

• 13/05/2014 (3ªf)
• Paralisaçao

• 14/06/2014 ( 4ºf)
• Paralisação

•  15/05/2014  ( 5ª f)


• Paralisação

• 16/05/2014 ( 6ª f)
• Matemática
• Atividades de adições no livro de matemática
• Aula de Inglês

• 19/05/2014 ( 2ª f)
• Entrada
• Roda: " Boa Tarde", Calendário, chamada, história
• Aula ( Português/ Leitura e Interpretação de texto. Fábula: "O Camelo e o Macaco"( atividade para o portifólio)
• Leitura individual e coletiva
• Convesa sobre a história e interpretação escrita
• Lista de nomes de animais que as crianças imaginam que participaram da reunião
• Recreio
• Continuação da atividade. Atendimeno aos alunos com dificuldades e atividades diversificadas para os outros ( jogos, livros, desenho )
• Arrumação
• Lanche
• Saída



• 20/05/2014 ( 3ª f)
• Entrada
• Rodinha: " Boa Tarde" , música, calendáro, chamada. Atividades com material dourado na roda.
• Represesntar com os materiais os números pedidos.  Chamar um para manusear os materiais na roda. Escrever o numerais  no quadro de ordens. Contar as dezenas de 10 em 10 até 100.
• Fazer a brincadeira do nunca 10. Chegou em 10 unidades de cubinhos, tem que trocar por uma barrinha e transferí-la para a ordem das dezenas, chegou em 10 dezenas , trocar a 10 barrinhas por uma placa que equilave a 1 centena = 100 unidades.
• Atividade em folha parecida com atividade e roda com o material dourado ( atividade pra o portifólio).
• Aula de artes
• Recreio
• Para  Casa: pesquisa sobre o sobrenome
• Continuação da atividade
• Arrumação da sala
• Lanche
• Saída

• 21/05/2014 ( 4ª f/saída : 15:20)
• Entrada/Boa Tarde/calendário
• Português/Produção de textos
• Continuação das atividades  de produção de livros  em que alunos são os autores.
• Arrumação
• Lanche
• Saída





•  22/05/2014  ( 5ª f)
• Entrada
• Rodinha: " Boa Tarde, calenário, mostra da pesquisa sobre a origem do sobrenome
• Aula:Português (/gramática/ texto/ poesia/música) e História
• Música do  Toquinho: " Todas as coisas tem nome"
• Relacionar os nomes  da música ao conceito de substantivo.
• Procurar nomes comuns ou substantivos comuns na música. Falar do uso da letra minúscula e maiúscula. Nos substantivos próprios  ( nomes de pessoas e lugares : nomes de cidades, bairros, países etc), começam com letra maiúscula e substantivos comuns começam com letra minúscula, como nomes de animais, flores, objetos. Escrever no quadro.
• Recreio
• Atividade em folha
• Escrever nomes de substantivos comuns que aparecem na cena.
• Caça palavras de substantivos comuns
• Arrumação da sala
• Lanche
• Saída

• 23/05/204 ( 6ªf)
• Entrada
• Emprestimo de livros na sala de leitura. Conversas sobres as história. Contação de história do bornal . Leitura pela aluna e mostra do desenho de parte da história.
• Aula de Português/ortografia
• Palavras com as sílabas qua, que , qui ( leitura e escrita). Cópia do quadro. Escrever frases sobre os desenhos.
• Recreio
• Cruzadinha letra "Q". ( escrever nomes dos desenhos que tem as sílabas qua, que , qui).
• Para Casa. Folha de ortografia  ( leitura escrita de palavras com as sílabas da letra Q)
• Arrumação
• Não teve Educação Física !
• Lanche
• Saída

• 26/05/2014 ( 2ªf)
• Entrada
• Português ( gramática)
• Continuação da aula sobre substantivos próprios e comuns
• Escrever os nomes em dois grupos de substantivos próprios e comuns ( cópia o quadro)
• Recreio
• Passagem para a letra cursiva e uso das letras maiúscula e minúsculas cursivas, cnforme a classificação do substantivo.
• Arrumação
• Lanche
• Saída

• 27/05/2014 (3ª f)
• Entrada
• Rodinha: " Boa Tarde", calendário, chamada, história do bornal
• Aula de matemática ( Ampliação do sistema de numeração decimal)
• Contagem de 10 em 10( uso das barrinhas do material dourado). Contar no calendário e falar de questões do calendário. Contar de 1  a 50.
• Atividade e folha sobre essas questões.
• Aula de artes
• Recreio
• Continuação da atividade
• Arrumação
• Lanche
• Saída

• 28/05/2014 ( 4ªf/saída mais cedo 15:20)
• Entrada: " Boa Tarde", calendário
• Português ( produção de textos narrativos)
• Produção dos livros de histórias em que são autores
• Arrumação
• Lanche
• Saída

• 29/05/2014 ( 5ªf)
• Entrada
• Roda: Boa Tarde, calendário, chamada, história
• Aula de Ciências e Português
• Leitura da poesias sobre hábitos de higiene ( leitura individual e coletiva). Conversa.
• Caça -palavra das palavras da poesia.
• Recreio
• Atividades de cópia no quadro. Formação de frases sobre o tema : hábitos de higiene, separação de sílabas com os nomes de hábitos de higiene. ontar números de letras e sílabas.
• Não teve Educação Física
• Lanche
• Saída

• 30/05/2014 ( 6ª f)
• Entrada
• Roda: Boa Tarde, calendário
• Empréstimo de livros na sala de leitura. Conversa sobre as histórias e  e leitura para os colegas.
• Aula de matemática
• Situações -problemas e adições com resultados acima de 10.
• Recreio
• Aula de Inglês

[ontinuação da aividade

• Arrumação
• Dever de casa no livro de matemática ( adições)
• Lanche
• Saída

• 02/06/2014 ( 2ª f)
• Folga
• Aula com a outra professora
• Livro de matemática ( ampliação do sisar

• 03/06/2014 ( 3ªf)
• Entrada
• Informática
• Aula de artes
• Recreio
• Aula de matemática ( Rodinha)
• Revisão com as representações do material dourado  ( unidades, dezenas e centena)
• Brincadeira do nunca 10
• Cópia do quadro
• Compor os números que estão em dezenas e unidades
• Decompor os números em dezenas e unidades
• Dever de aula de matemática no livro
• Arrumação
• Lanche
• Saída

• 04/06/2014 ( 4ª f)
• Formaçao continuada no salão de leitura ( não teve aula)

• 05/06/2014 ( 5ª f)
• Entrada
• Roda: Boa Tarde, calendário, chamada, história
• Atividade com material dourado na roda
• Aula de matemática
• Folha com ampliação do sistema de numeração decimal
• Ordens de dezena e unidade
• 1 dezena ( completar dedos com os números até 10.
• Representar os números nos quadros de ordens e ler estes.
• Compor os números que estão decompostos em dezenas e unidades.
• Recreio
• Cópia do quadro
• Compor e decompor os números.