Projetos Escolares de Karla Cristina: Projetos 2010

Desenho do DIA e colar papel crepom enrolado dentro do sol

Pintura com giz molhado na cartolina preta

Lemos o poema de Pedro Bandeira " Nome de Gente". As crianças gostaram e riram muito , pois acharam engraçado, perceberam as palavras que rimam no poema e falaram outras palavras que terminam parecido.

A CASA E A FAMÍLIA
(crianças de 4 a 5 anos)

Desenho da Família

Dobradura da chapeuzinho

contagem das pessoas de família

Ilustração e relato sobre a história da Branca de neve

Através da história "A FAMÍLIA COLORIDA" que conta os questionamentos de um menino que era negro e tinha um irmão branco, chegamos na questão do gene , do DNA, que passa as características de cor da pele, dos , cabelos, dos olhos , etc... A hístória fala que os pedacinhos se misturaram, então fomos estudar o que eram esses pedacinhos e a árvore genealógica .

Árvore Genealógica

Biografia de Portinari

Releitura da pintura : Meninos Brincando

Releitura da obra de arte Meninos Soltando Pipas de Portinari

Estávamos pesquisando as brincadeiras que nossos pais e avós brincavam na infância e brincamos hoje também . Por isso, resolvi abordar as obras de Portinari que retratam brincadeiras, ampliando o universo cultural das crianças.

Cantigas de roda

Brincadeiras da nossa cultura

Pesquisa sobre seres vivos e o que não tem vida (recorte e colagem)

Hipóteses da escrita. Não é cópia!

vovô, pai, mãe, caduca e caduco

Essa é a minha Casa( Música e conversa sobre como é a sua casa)

Recorte e colagem ( Conversa sobre a vovó)

Desenho sobre um tipo de moradia)

Castelo

Pesquisa sobre diferentes tipos de moradias

Desenho de tipo de moradia

Prédio

Castelo

Dobradura da casa ( Desenhar as partes de uma casa)

Cômodos da casa. Recorte e colagem com complementação de desenho

Trabalho de artes sobre a história dos Três Porquinhos

Casa de Madeira

Casa de Tijolo

Casa de Palha

Criação de história através do trabalho ( montagem de cena , através de recorte e colagem dos desenhos)

Contorno de caixas e tampinhas (trabalho com formas geométricas e criação de figuras)

Desenho sobre a rua em que mora( trabalhamos com a música "Se essa rua fosse minha " e sobre o endereço)

Desenho sobre a casinha dos animais ( o habitat destes)

O tatu vive na toca

idem

Desenhos sobre a chuva que arrasou a cidade de Niterói no início do ano

Conversamos sobre as condições de moradia das pessoas e como podemos

melhorar isso !

Trabalho com formas geométricas

Recorte e colagem dos objetos de uma casa e contagem

                        Desenhos sobre o passeio aos arredores da escola e ao horto, no fim do
                                                                         do projeto

Hipóteses sobre a escrita no fim do projeto

Desenho dos animais que vivem no campo

(crianças de 4 a 5 anos)

Maquete da rua da escola (arredores da escola -Bairro do Barreto na cidade de Niterói. Fizemos um passeio pela rua . Foi muito legal , as crianças falavam de tudo que viam e que tinham conversado na sala. Fizemos um piquenique no Horto que tem do lado da escola e as crianças gostaram muito).

Muitos já estão escrevendo conforme as suas hipóteses de escrita e outros copiaram as palavras. Aproveitei para trabalhar a leitura e escrita dentro do contexto que estavámos trabalhando , assim como a orientação espacial . Também brincaram bastante com os carrinhos!

Planejamento da casa de campo que iríamos fazer .Mostrei a planta de uma casa para eles

e disse que antes de construirmos , temos que planejar!

Casa de Campo

Divisões da casa que formam os cômodos. Conversamos que as casas são diferentes e existem umas com um só cômodo e outras com muitos.

Trabalhamos o que o campo fornece para a cidade através das plantações e criações de animais.

Campo

cidade

Cartaz sobre a rua da escola e respeito as leis do trânsito (trabalho com desenho , recorte e colagem)

O Menino Pintor

Era uma vez um menino que ia à escola

Ele era bastante pequeno

E ela era uma grande escola.

Mas quando o menino descobriu que podia ir à sua sala caminhando através da porta da rua, ele ficou feliz.

E a escola não mais parecia tão grande quanto antes.

Uma manhã, quando o menininho estava na escola, a professora disse:

“Hoje nós iremos fazer um desenho”.

“Que bom” pensou o menininho.

Ele gostava de fazer desenhos.

Ele podia fazê-los de todos os tipos: leões, tigres, galinhas, vacas, trens e barcos e ele pegou uma caixa de lápis e começou a desenhar.

Mas a professora disse: “Esperem, ainda não é hora de começar”.

E ela esperou até todos estarem prontos.

“Agora” - disse a professora.

“Nós iremos desenhar flores”.

“Que bom”. - pensou o menininho.

Ele gostava de desenhar flores.

E ele começou a desenhar diversas flores com seu lápis rosa, laranja e azul.

Mas a professora disse: “Esperem.

Vou mostrar como fazer”.

E a flor era vermelha, com o caule verde.

“Assim” disse a professora.

“Agora vocês podem começar”.

O menininho olhou para a flor da professora.

Então olhou para a sua flor

Ele gostou mais da sua flor.

Mas não podia dizer isto.

Ele virou o papel e desenhou uma flor igual à da professora.

Era vermelha com o caule verde.

No outro dia, quando o menininho estava em aula ao ar livre a professora disse:

“Hoje iremos fazer alguma coisa com barro”.

“Que bom” - pensou o menininho.

Ele gostava de barro.

Ele podia fazer todo tipo de coisa com o barro: elefantes e camundongos, carros, caminhões.

E ele começou a amassar e juntar sua bola de barro.

Mas a professora disse:

“Esperem. Não é hora de começar”.

E ela esperou até todos estarem prontos.

“Agora”. - disse a professora.

“Nós iremos fazer um prato”

“Que bom” - pensou o menininho.

Ele gostava de fazer pratos de todas as formas e tamanhos.

A professora disse: “Esperem.

“Vou mostrar como se faz”.

E ela mostrou a todos como fazer um prato fundo.

“Assim” - disse a professora.

“Agora vocês podem começar”.

Então ele olhou para o seu próprio prato.

Ele gostava mais do seu prato que o da professora.

Mas ele não podia fazer isso.

Ele amassou o seu barro numa grande bola, novamente e fez um prato igual ao da professora.

Era um prato fundo.

E muito cedo o menininho aprendeu a esperar e a olhar e a fazer as coisas exatamente como a professora e muito cedo ele não fazia mais as coisas por si próprio.

Então aconteceu que o menino e sua família mudaram-se para outra casa, em outra cidade, e o menininho tinha que ir a outra escola.

Esta escola era ainda maior do que a outra.

E não havia porta da rua para sua sala.

Ele tinha que subir grandes degraus até sua sala.

E no primeiro dia ele estava lá.

A professora disse:

“Hoje nós vamos fazer um desenho”.

“Que bom” - pensou o menininho, e ele esperou que a professora dissesse o que fazer.

Mas a professora não disse nada.

Ela apenas andava pela sala.

Quando ela veio até o menininho disse: “Você não quer desenhar?”

“Sim”, disse o menininho. “O que vamos fazer?”

“Eu não sei até que você faça” - disse a professora.

“Como eu posso fazê-lo?” - perguntou o menininho.

“Da maneira de que você gostar”. - disse a professora.

“E de que cor?” perguntou o menininho.

“Se todo mundo fizer o mesmo desenho e usar as mesmas cores, como posso saber quem faz o quê?”

“E qual o desenho de cada um?”

“Eu não sei”, disse o menininho.

E ele começou a desenhar uma flor vermelha

com um caule verde.

Cenário da peça Chapeuzinho Vermelho feito pelos alunos. Pintura do fundo , desenho, recorte e colagem. Os detalhes das árvores me lembra a história do Menino Pintor , mas estas crianças não esperam um modelo pronto, cada uma desenhou a sua árvore , umas com galhos , buracos e ninhos, como as árvores que observam na rua.